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提高学生合作学习的有效性

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     合作学习是新课程倡导的一种富有创意和实效的学习方式。合作学习在改善课堂学习气氛,大面积提高学科教学质量,促进学生良好的非认知品质等方面起着积极的作用。合作学习可以激发学生的学习兴趣,唤起学生的主体意识,开发人的智力潜能,发展学生的合作精神,因此,合作学习是提高学生素质的一条有效途径。那么,在科学课中如何开展合作学习,提高合作学习的有效性呢?
        一、切实转变教师角色,充分发挥教师在搭建合作学习平台中的作用
        在合作教学中,教师要注意倾听每一位学生的发言,当遇到和自己的想法不完全一致的意见时,要善于吸取其合理正确的内容,及时补充修正自己的认识。发表意见时,不以教师的权威压人,而是以理服人,使交流的内容不断深入,使讨论得以有效进行。当个别胆小的学生或有自卑心理的学生不敢开口发言时,教师应作为激励者,引导他们大胆地说出自己的想法。只有学生间的充分交流、彼此倾听,才能达到互相学习、共同提高的目的,最终在合作交流中求得认识的统一、思想的共鸣、智能的发展。
        教师在合作学习的教学中,还应是一个组织者。教师要适当、适时地组织合作小组按照教学目的与教学任务开展学习,关注合作的进程,了解各组合作交流的情况,及时点拨,适时调控,这也是防止小组合作学习走过场的重要保证。除了认真组织好小组的合作交流外,教师还必须做好小组合作交流的讨论管理工作。
        二、创设平等、宽松、和谐的学习氛围,引导学生独立思考、自主学习
        教师在合作学习教学中,要积极引导学生情趣,做到“以学生为中心”,与学生之间构建起民主的、对话的、合作的新型师生关系。教师的行为要有助于学生进入一种轻松、开放的状态,少给学生以规矩约束,多给他们充分的心理安全和心理自由。教师要以良好的形象感染学生,以饱满的热情激发学生,以公正的评价激励学生,以灵活的教学机制组织学生……形成以教师为主导,以学生为主体的生动、活泼的教育局面,为学生营造自由、宽松的学习氛围,促进学生独立思考、自主学习。 
        三、提升合作学习教学中的教师技能,保证合作学习有效地进行
        1.培养学生合作的兴趣
        “兴趣是最好的老师。”只有充分调动学生合作的兴趣,学生才有积极参加合作的愿望,才能在合作学习中取得良好效果。合作兴趣是合作动机中最现实、最活跃的心理反映,是直接推动学生进行合作学习的内在动力。为此,教师在组织合作学习时,要采取各种行之有效的手段创设合作情境,以便充分调动学生合作的兴趣,促使学生乐于合作,共同分享合作的喜悦,体验合作的乐趣,在愉悦中增长知识,发展能力,提高素质。
       2.引导学生学会讨论
        在合作学习教学中,教师要对学生进行合作学习技能的指导,逐步培养学生的合作技能,引导学生进行有效的学习和讨论。首先,要培养小组成员良好的组织性、纪律性。在一个无组织无纪律的小组里是无法进行有效合作学习的。其次,教师要引导学生学会修正和保留意见。第三,在合作学习过程中,教师要及时鼓励每个小组反思在小组合作交流方面的情况。你对小组的这次讨论贡献如何?你还能做点什么以便小组的作用发挥得更好?最后,在讨论时,教师对讨论活动的组织要有层次、有步骤,针对学生的具体情况提出注意事项,做到活而不乱。
        3.引导学生在合作学习中友善互助
        教师要通过恰当的方式鼓励学习有困难的学生多思考、多参与、多发言,保证他们更好地融入小组的讨论。教师既要为学有余力的学生提供发挥潜能的机会,又要特别注意学生合作技能的培养。在合作学习中,学生要善于接受不同个性,不同水平的组员在一起合作;善于倾听他人的意见,特别是不同的意见,并积极思考;能对别人的观点提出疑问和建议,能围绕发表意见的同学的思路积极思考;乐于帮助其他同学,共同进步等。
        4.引导学生学习合作技巧
        合作学习时,教师要引导学生学会合作技巧。只有让学生学会合作技巧,才能正常开展好合作学习。教师可以在合作学习开展前教给学生正确的合作学习的方法,如交流时倾听的技巧,询问不明白问题的技巧,思考的技巧,自信表达自己观点的技巧等。教师也可以在合作学习的开展中渗透合作学习的技巧,做到“润物细无声”。 

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